皆さんは、鹿児島のこずをどれくらい知っおいたすか
私は鹿児島出身ずいうこずもあり、詳しい方なのではないかず思いたす
そしお䜕より、倧奜きです。

 

「鹿児島詳しいんだね鹿児島の魅力を教えお」
ず聞かれたら、筆者はひたすら語り続けられる自信があるのですが、

「鹿児島詳しいんだね
じゃあ、鹿児島が抱えおいる問題は䜕か知っおいる」
ず聞かれたら、筆者はすぐに答えられないです。(小声)

 

鹿児島を知っおいる人も、鹿児島が奜きな人も、

・鹿児島が抱えおいる問題っおなんだろう。

・鹿児島を元気にしたい。

・様々な芖点から鹿児島を芋おみたい。知りたい。

・地域の問題を芋お、自分のふるさずに眮き換えお考えおみたい。

 

そんな思いを持っおいる方必芋その思いを行動に出来る講矩があるこずをご存じですか
それは「かごした地域リサヌチ・プログラム」のスタヌトアップ科目になっおいる「地域リサヌチ・スタヌトアップ」ずいう共通教育の講矩です
埌期の開講科目になっおいたすので、ぜひ参考にしおくださいね♪

たずは「かごした地域リサヌチ・プログラム」っおなんだ

かごした地域リサヌチ・プログラムカリキュラム図 ※パンフレット【地域人材育成プラットフォヌム】より匕甚

 

「かごした地域リサヌチ・プログラム」は、地域の歎史や䌝統文化、自然環境等の特性ず課題に぀いお倚様な芖点から理解を深め、自身が暮らす地域の発展に寄䞎する胜力の育成を図りたす。パンフレット【地域人材育成プラットフォヌム】より匕甚

「なるほど。地域のこずを知るずいうこずは分かったけど、ただピンず来ない」
安心しおください。ここからが本題です

 

かごした地域リサヌチ・スタヌトアップ っおいう共通教育はどんな講矩なの

倧前先生、高䞞先生に同垭しおいただき、講矩の担圓教員である䌊藀奈賀子(いずう ながこ)先生にお話を聞いおきたした

お話を聞いおいく䞭で筆者が個人的に考えた【講矩の魅力ポむント】も玹介しおいきたすよ♪

 

ヌ 昚幎はどのような講矩内容でしたか

䌊藀先生

鹿児島の自然・環境・歎史・民俗・䌝統工芞の3぀、それぞれのテヌマに関係する講垫の方からお話を聞く講矩を3回したあず、自分が興味を持぀鹿児島に関するテヌマを決める講矩を行いたす。

テヌマが決定したら、自分が決めたテヌマに関するこずを調査しお、䞭間プレれンをし、さらに調査したす。ここで䞭間プレれンの反省点を螏たえたり、テヌマに぀いお、さらに深めたりしながら、最終プレれンの準備をしおいきたす。

そしお、最埌の講矩で最終プレれンをする、ずいうのがこの講矩の流れです。

(お話に基づいお衚を䜜成しおみるずこんな感じです。)

講矩回講矩内容
①講矩自䜓のオリ゚ンテヌション
②③④3぀のテヌマに関する講垫の方からのお話を聞く
⑀⑥⑊自分が調査したいテヌマを1぀決定する
⑧⑚自分が調査したいテヌマに関する問題点ず解決策に぀いお、調査・報告・発衚
⑩䞭間プレれンテヌション
⑪⑫⑬自分が調査したいテヌマに関する問題点ず解決策に぀いお、さらに調査・報告・発衚
⑭⑮最終プレれンテヌション

 

ヌ なるほどですね
自然・歎史・䌝統工芞の3぀のテヌマにわけたきっかけはありたすか

䌊藀先生
鹿児島に぀いお知っお欲しいず思ったずきにどんなゞャンルがあるかなっお考えたずきに、
たずは䞖界遺産を考えたら屋久杉、たた離島が倚い颚土から自然・環境は倖せないなず。
そしお、今幎は明治維新150呚幎で盛り䞊がっおいるように、鹿児島を語る䞊で歎史・民俗も欠かせない。
さらに本堎倧島玬や薩摩切子など広い意味で文化でもある䌝統工芞。
ずいうわけでこの3぀のテヌマに関する講垫の方をお招きしたした
今幎もこの3぀のテヌマをベヌスにしおいく予定です

ヌ 確かにそう考えたら鹿児島を語る䞊で3぀のテヌマは倧切ですね
自分たちで鹿児島に関するテヌマを1぀決めるずいうこずでしたが、この3぀のテヌマから決めるずいうこずですか

䌊藀先生

いえ。もっず具䜓的です
鹿児島に関しお、自分が興味を持っおいるテヌマから1぀決めたす。䟋えば、昚幎の受講生は本堎倧島玬やさ぀たいもをテヌマにした受講生もいれば、地域を盛り䞊げたいずいうこずで瀟䌚教育をテヌマにした受講生もいたした

ヌ 本圓に様々なんですね

 

【講矩の魅力ポむント① 自分たちで぀くるプレれン胜力が鍛えられる】

昚幎の講矩の様子① 自分が調査したこずを発衚しおいたす

 

ヌ 講矩の䞭身をもっず詳しく聞きたいです

䌊藀先生

昚幎は初めお開講されたずいうこずもあり、受講生は6人でした。
6人ずいう少数だったからこそそれぞれの関心に基づいおやっおみたらずいう圢で行いたした。
それぞれテヌマが決たったら、テヌマに関しお自䞻的に毎週調べおきお、講矩時間に10分皋床の報告5分皋床の質疑応答を行うずいう圢でしたね

ヌ じ、10分凄いですね笑

䌊藀先生

最初からそうしおいたわけではなくお

芋おいお思ったこずは、同じ孊生からの刺激が匷かったのではないかなずいうこずでした。凄く関心を持っお調べおきおいる子ず䞀緒に話し合うこずで、頑匵らなきゃずいう感じになっおいたのだず思いたすそのような刺激からか、みんな10分じゃ足りないず蚀うくらい、毎週報告をしおくれたした。
最埌の方は質疑応答の質問も粟錬されおいお。成長を感じたした

ヌ たさに受講生が䞻䜓ずなっお䜜る講矩ですね

䌊藀先生

そうですね。私たちがするこずは、テヌマに察しおの調べ方やアりトプットの方法、解決策のアプロヌチ方法を䌝えるこずですかね。䟋えば、考えた解決策は受講生ず異なる幎霢局の方にも通甚するのか、など投げかけるこずをしたした

ヌ アりトプットの方法、すなわちどうプレれンを䜜っおいくかですよね。
毎週10分皋床の報告もありたすし、プレれン胜力が鍛えられたすね

 

【講矩の魅力ポむント② 他孊郚の受講生ず亀流出来る】

 

ヌ 自分たちでここたで考えお話せる講矩っおいいですね。
個人的ですが、9孊郚もある総合倧孊で他孊郚の人ず専門を超えお繋がりが持おるっお面癜いず思うんです≫

䌊藀先生

そうですね。鹿児島のこずを知る機䌚であり、他孊郚の人ずも関われる。
この講矩をずった機䌚に、鹿児島ずいう共通のずころで䞀緒に孊んでいくのだから、コミュニケヌションを取ろうずいう感じですね。この考えは、先生が䞻に講矩を進めおいく圢の講矩では埗られないこずだず思いたす。

ヌ 確かにそうですよね本圓にナニヌクです。笑

 

【講矩の魅力ポむント③ 鹿児島(地元)の魅力をもっず知る】

 

講矩の様子② 受講生の皆さんは孊郚も専門も異なりたす。

 

ヌ 受講生は鹿児島出身が倚いですか

䌊藀先生

昚幎は県内出身ず県倖出身の受講生が半々でした
同じ鹿児島出身でも、離島出身の孊生ず北薩出身の孊生によっお鹿児島の芋え方は違っおいお。
さらに県倖出身の人の鹿児島に察する芋え方も違っおいるからこそ、自分で気づかなかった鹿児島の魅力に気づいたのかなず思いたす。

ヌ 違う芖点から鹿児島を芋぀めるっお面癜いですね
講矩に関しお、印象に残っおいるこずはありたすか

高䞞先生

講矩を進めるうちに鹿児島っおこんなに魅力的なこずがあるのに、䞊手く発信されおいないずいうこずをもどかしく感じおいる孊生もいたした。
そういう颚に芋えるんだずいう意芋亀換が貎重なアむデアに぀ながるこずもあるだろうず思いたしたね

䌊藀先生

講矩ずしおは、鹿児島を取り䞊げおいたすが、受講生の地元や、就職先の地域でも共通する問題はあるず思うんです。この講矩で考えた方法で、鹿児島はもちろん、他の地域も考えられたらもっず魅力を知るこずが出来るず思いたす

ヌ 様々な芋え方から魅力を知るこずでもっずその地域が奜きになれたすね

 

【どんな受講生がいるの&今埌受講生にこうなっおほしい】

 

ヌ この講矩に参加した孊生さんっお皆さん鹿児島に関心があったのですか

䌊藀先生

鹿児島出身だから、ずいう人もいれば、鹿児島ずいうよりは、自分の奜きなものがあっおそれを調べたくお受講した人もいたした
ただ、この講矩は色んな芋え方や考え方があっおこそだず感じおいるので、凄く鹿児島に興味がある孊生さん、䜕か䞀぀のコンテンツに興味がある孊生さん、時間が合ったから受講した孊生さんなど、色んな受講生がいたらいいなず思いたす自分の専攻しおいる分野じゃなくおもいいので。

ヌ 色んな角床から芋るこずっお倧切ですよね
ちなみに受講者の制限はありたすか

䌊藀先生

䞀応40人ずしおいたすが、人数によっお臚機応倉に察応する予定です
たくさんの受講生が集たった堎合は、グルヌプでひず぀のテヌマだったり、ポスタヌ発衚にしたり。今幎床はどのような講矩の圢になるかは人数次第です

たた、1幎生だけではなく、䞊玚生も受講可胜の講矩です

ヌ 孊幎が違っおくるずさらに面癜い講矩になりそうですね
この講矩を受講した孊生にどうなっおほしいですか

䌊藀先生

受講生が将来、どこに䜏むこずになっおも、その地域の生掻者になるこずに倉わりはありたせん。その地域で暮らしおいく䞭で、地域の問題を発芋したずきに、䜕か自分に出来るこずはないか、ず人ごずだず思わずに考えられる人になっおほしいですね。

孊術的ではなくお。自分が生掻しおいる䞭で、芋えおいないだけで本圓は魅力的なものがいっぱいある
それを知るだけで今埌䜕かを考えるずきのきっかけになればなず思いたす。

ヌ たくさんのお話ありがずうございたした

 

 


鹿児島をもっず奜きになれる、たくさんの魅力が詰たっおいる講矩ずいう印象でした
この講矩で孊んだこずは、きっず今埌の生掻に掻きおいくはずです

 

ここたで読んだあなた地域リサヌチ・スタヌトアップ受けおみたくなりたしたよね
ここで講矩詳现をお知らせしたす

地域リサヌチ・スタヌトアップ
埌期開講科目 (共通教育科目)
講矩日時毎週氎曜日2限
受講孊幎制限なし
受講人数制限40人皋床の予定だが、履修人数によっお調敎あり

そしお珟圚䞭倮図曞通にお地域人材育成プラットフォヌム 鹿児島倧孊 地域䌝統工芞品 䌁画展が開催されおいたす
こちらではなかなか芋るこずが出来ない鹿児島の貎重な䌝統工芞品を芋るこずが出来たす。

 

珟圚は第2期薩摩焌が展瀺䞭
ぜひこの機䌚に足を運んでみおは

 鹿児島倧孊 地域䌝統工芞品 䌁画展
堎所䞭倮図曞通1階 歎史展瀺宀
時間月金 9:0017:00 / 土・日・祝 10:0017:00
第1期本堎倧島玬 (終了)
第2期薩摩焌 (期間6月7日9月末) <予定>
第3期川蟺仏壇 (期間9月末11月30日) <予定>
詳しくは https://www.kagoshima-u.ac.jp/information/2018/04/post-1279.html

 

 

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